臺北市立大學－數學系（含數據科學與數學教育碩士班）

【論文著作】

1. 李源順(2001)。乘法直式算則的學習探究。科學教育研究與發展季刊。
2. 李源順(2003)。淺談多元多次方程組。數學傳播。
3. 李源順、林福來(2003)。實習教師的學習動機、身分與反思互動下的成長。科學教育學刊。
4. Lee,Y.S.(2003)。The Bridge of Theory and Practice: The Knowledge Web of Mathematics Teachers.  Paper presented at the – The Netherlands Seminar: Eastern and Western Views on Science and Mathematics Teacher Education: Differences and Similarities.
5. 李源順(2003)。教師運用網際網路學習數學教學的需求之調查分析。科學教育研究與發展季刊。
6. 李源順(2004)。國小數學專家教師在教學實務中的角色。國語新知。
7. 李源順(2004)。數學專家教師的專業發展可複製性分析。科學教育研究與發展季刊。
8. 李源順(2005)。學生教師運用知識庫學習數學教學：理論與實務的連結。科學教育學刊。

1. 李源順(2005)。同分母真分數加減運算的教學建議。台灣數學教師(電子)期刊。
2. 李源順、胡蕙芬(2005)。分數除法的教學實驗研究。台北市立師範學院學報。
3. Lee,Y.S.，Wang,M.C.(2005)。Professional Development of a Rural Elementary School Teacher: Use the Knowledge Web of Mathematics Teachers as Learning Resources.   Paper presented at Authentic Science and Mathematics (Teacher) Education in the and .
4. Lee,Y.S.(2005)。Student teachers learn geometric theory: use WKMT as learning resource.  Paper presented at the Japan-Taiwan Bilateral Symposium on the Issues of Enhancing Student’s Mathematical and Scientific Capabilities.
5. 李源順、孫德蘭(2005)。同分母真分數加減法的教學研究。發表於九十四年度國際學術研討會「卓越教學理論與實務研討會手冊及論文集」，臺北市立教育大學理學報。
6. 李源順、胡蕙芬(2005)。分數的整數倍教學實驗。科學教育研究與發展季刊2005專刊。

1. 李源順(2002)。建置小學教師學習數學教學知識庫的行動研究。九十一年度師範院校教育學術論文發表會。教育部主辦，國立嘉義大學承辦。
2. Lin,F.L.，Lee,Y.S.，Yu,W.J.Y.(2002)。Students’ understanding of proof by contradiction.  2002 International Conference on Mathematics: Understanding Proving and Proving to understand.Taiwan
3. Lin,F.L.，Yu,W.J.Y.，Lee,Y.S.(2003)。Students’ understanding of proof by contradiction.  PME 27
4. Lee,Y.S.(2003)。The Bridge of Theory and Practice: The Knowledge Web of Mathematics Teachers.  Paper presented at the – The Netherlands Seminar: Eastern and Western Views on Science and Mathematics Teacher Education: Differences and Similarities.November 2-6, 2003, Utrecht , The Netherlands.

【研究計畫】

1. 國際數學與科學教育成就趨勢調查2007(1/4)、(2/4)甲、(2/4)乙、(3/4)甲、(3/4)乙、(4/4)甲、(4/4)乙。
2. 以學校為本位觀點培育國小實習輔導數學教師教學與評量專業知能之研究(1/3)、(2/3)、(3/3)。
3. 國小鄉村教師的專業發展：以數學教師知識庫做為學習教學資源(1/3)、(2/3)、(3/3)。

【獲獎狀況】

1. 八十一年度行政院國家科學委員會乙種研究獎助。
2. 八十八年度行政院國家科學委員會甲種研究獎助。
3. 八十九年度行政院國家科學委員會甲種研究獎助。
4. 九十年度(國科會未舉辦獎助申請)。
5. 91, 92, 93, 94, 95, 96年度(國科會核發專題研究計畫研究主持費)。